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历时五年的追踪调查告诉你,为什么优秀学生走出校门依旧优秀?
发表时间:2017-09-13 11:09

看点:为什么孩子看真人故事比看拟人化动物故事更容易get到重点?为什么优秀学生走出校门后又变成了优秀员工?为什么成绩好的同学反而更有可能作弊?本期搜狐教育·智见将呈现三项最新研究成果,用铁证给你细说这其中的秘密所在。



来自多伦多大学的研究——

孩子听真人故事收获更大

多伦多大学的一项研究表明,4-6岁的孩子听完以真人为主的故事后,比听完以拟人化动物为主的故事收获更大。

调查结果出来后引起了广泛关注。目前,儿童书籍、电影、游戏等等大多都以拟人化动物为原型。但研究者称,孩子在阅读这些书籍或者观看电影时,很难把自己和故事中的动物联系起来,因此,他们不太可能把故事中的道理运用到生活中。

多伦多大学早期认知发展副教授Patricia Ganea博士说,如果孩子阅读的是真实的故事,那么他们更可能应用从故事中学到的知识。



他们的实验是这样进行的:

在实验中,所有孩子被分成三组,分别读有真人的故事”“拟人化动物的故事有关种子生长的故事

实验前,让孩子与其他人分享自己的10张贴纸。读完故事后,他们再次分享自己的10张贴纸。

实验前后,分别评估了孩子与人分享的行为。

为了检测拟人化动物对孩子是不是更有吸引力,研究人员让读有关种子生长故事的孩子在真人故事和拟人化动物故事之间进行选择。



研究发现:

比起读拟人化动物故事和种子生长故事的孩子,读有真人故事的孩子会分享更多的贴纸。

对于三种类型的故事书,孩子没有显示出对某一类的偏好。

那么,听完真人故事的孩子为什么更乐意与他人分享呢?

研究人员检测了在听故事过程中,孩子对故事中人物的看法。大多数孩子说,拟人化动物缺少人类的性格和特征,难以让他们产生共鸣。

以真人为主角的故事有助于学生的学习。

Ganea博士说,孩子通过看故事书,能很快应用故事里的知识。

如果孩子能很快跟故事书建立联系,他们就会立马应用故事里的知识,Ganea博士说,所以,如果父母想要孩子通过故事学习社会知识、礼仪等,选择故事书的时候就得注意了。

Nicole LarsenGanea的硕士生,她说,孩子阅读时,父母可以不断提问,帮助孩子建立故事和现实生活的联系。

来自华盛顿大学的研究——

在家培养孩子良好的阅读和写作习惯可使孩子更出色

华盛顿大学的一项研究表明,孩子在家阅读或者写作,不管是为了完成作业还是仅仅出于娱乐都可以培养的学习能力和执行力。

尽管学生的阅读能力和写作能力是历来考试的重点内容,但最新研究表明,如果这两项能力强,学生在以后的人生中更容易取得成功。



优秀的学生进入职场后,通常上班不会迟到,并能出色地完成工作。一切帮助他们成为一名好学生的因素,也会帮助他们成为一名好员工,华盛顿大学心理学在读博士生Nicole Alston-Abel说。如果在孩子三年级之前,帮他/她养成在家专心完成作业的习惯,之后的学习基本就不需要家长操心了。

他们的实验是这样进行的:

本研究从华盛顿大学附近的公立小学中,抽取了两组学生作为样本,分别是1-5年级学生和3-7年级学生。在历时五年的研究中,总共有241个家庭参与了调查,每年都需回答诸如孩子喜欢阅读和习作吗”“家里会举办什么阅读和写作活动”“家长在阅读和写作方面给孩子提供什么帮助等问题。

参与调查的家庭中,约四分之三的父母拥有学士及以上学位。其实,不管家庭经济条件如何,只要父母有好的阅读和写作习惯,给孩子树立起榜样,孩子自然也会如此。

调查结果如下:

学生花在阅读上的时间比写作要多。

如果没有硬性规定,比起写作,孩子更喜欢阅读。

家长花更多时间帮孩子提高写作而非阅读。

通过家长给孩子的自律性进行评分可见,得分越高的学生其阅读理解能力和写作表达能力就越强。

作者强调,虽然家长做的问卷调查结果与学生所取得的成就之间不存在直接关系,但依然可以看出其中的几项规律。比如,家长如果觉得自己的孩子注意力不集中,不喜欢设定目标,那么,这些孩子的在校成绩普遍低于那些合理分配时间、按时完成任务的学生。

在日常生活中,老师可以协助家长,帮助孩子在家进行高效学习。比如,可以让家长完成本研究中的调查问卷,询问他们孩子平时在家都做哪类阅读和写作,为什么做这些,每周花多长时间,了解到这些情况后,老师可以给家长提供指导。Alston-Abel补充到,家长平时注意教给孩子时间管理、冲动控制等技能。

研究还提到其他帮助孩子提高阅读和写作能力的方法,比如,让孩子在家写周记、定期给家人讲故事、写邮件或者留便签等。

来自圭尔夫大学的研究——

学霸们更容易作弊

一项新的研究表明,那些修高难度课程的学霸们更有可能作弊。



想收集学生作弊的数据并非易事,因为只有学生承认作弊才可能得到数据。过去人们常常认为,成绩差的学生为了得高分,往往在考试中作弊。但加拿大圭尔夫大学的一项研究表明,成绩好的学生才更有可能作弊。重新评分,即学生如果认为老师判错了分数,可以把原试卷交给老师,让他再看一遍。

他们的实验是这样进行的:

研究组收集了11门心理学课程的3,600份试卷,在交给老师重新评分的试卷中,有448份存在修改痕迹。

研究结果如下:

我们发现,作弊行为在性别之间不存在显著差别,反而是平时成绩高的学生更容易作弊。这跟我们平时的认知并不相符。研究人员说。、

编译:崔浩/搜狐教育·智见

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